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“现在我们最首要的任务就是全力以赴地支持医治好孩子。现在我们正在等着上级领导界定责任。结果出来之后,该学校承担的,我们不会推卸责任。”李贵良说。(李继升李志能)

在拔河场上,记者看到了原高二八班仅存的一名学生——张壤。地震当天,因请假外出看病的他躲过一劫,而正在上化学课的其余五十二名同学无一幸免。个子高高的他现在是高二一班的学生,他没有参加比赛。记者问他原因,他说,“我们班的同学都没参加,我一个人没意思。”说着说着,他的眼眶又红了。过了一会儿,他自言自语道:杨正彪是我最好的朋友,他们几个篮球打得可好了。

教育问题涉及千家万户,人人都有切身感受,看似高端的博士生教育亦是如此。我们认为,讨论博士生教育问题的本质是讨论中国高等教育的发展方向和出路,因为,作为“宝塔尖”上的博士生教育问题,与本科生教育和硕士生教育是互为因果的。当然,一次讨论距离找到解决方法还很遥远,但我们希望它能对有关部门的决策有所帮助。(记者叶铁桥)

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  问:听说诺丁汉大学最新推出一个项目,帮助中国和印度的本科留学生在本科结束前获得十个星期的实习机会。请介绍一下这方面的情况。

和理论课程学习相比,实践对播音与主持专业的学生而言,更能考验其全面的素质。虽然我曾参加湖南公共频道等电视台的实践工作,但由于学习任务重,实践机会并不多,收到的效果也与想象的有一定距离。2009年,我会重视每次实践机会,每次登台、上镜我都将认真对待,在实践中,锻炼交际、沟通能力,我想也是很好的提高机会。

笔者希望,有关部门能对“女学生冬天穿着短裙迎宾”之事的校方责任人进行处理。试想,一个连学生的身体健康都不关心的领导,怎么能领导好一个单位?这样的校长还是早撤为好。最后,笔者想问一问:还有多少女学生在冬天穿着短裙迎宾?

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中小学教师实行“以县为主、县管校用”的管理体制,由县级教育行政部门统一管理、聘用和调配,促进中小学教师合理流动,逐步将“学校人”向“职业人”转变。中小学教师岗位出现空缺,教师可在区县内跨校评聘。

2、评价标准。邓小平指出:”评价一个国家的政治体制、政治结构和政策是否正确,关键看三条:第一是看国家的政局是否稳定;第二是看能否增进人民的团结,改善人民的生活;第三是看生产力能否得到持续发展。”政治体制改革不是要改变我国的基本政治制度,而是要改革尚不完善、还存在缺陷的具体的政治体制。

家长要理解“减负”意义,与学校配合,淡化孩子成绩名次,把关注的重点放在孩子平时是否努力上,只要有好的学习习惯,无论名次怎样,都给予肯定和表扬。

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在确保教授能做出原创性成就方面,采取了三个策略:一是选用国内外各学科领域的一流人才并同时淘汰不适应者;二是建立教授治校的制度,发挥教授的能动性,同时催化他们创新学问的功能;三是创办各种学术刊物,让师生的研究心得有一个发表与被人欣赏的时空,激发教师不断创新的欲望。

4、推免生还须提交由所在省、市高招办盖章的《全国推荐免试攻读硕士学位研究生登记表》,未能提交此表者将被取消录取资格。

据了解,2008年,教育部出台了《独立学院设置与管理办法》,规定了全国独立学院建设五年过渡期(2008―2013年),过渡期满或将独立,或由母体学校继续托管,或并入公办学校。今年2月,省教育厅发出通知,要求各独立学院编报“五年过渡期工作方案”。随后,武大东湖分校、武科大中南分校、华师汉口分校和中南民大工商学院分别与母体学校签订了脱钩协议。湖北省不少独立学院将有序谋求脱离“母体”独立办学,也有学校准备并入公办高校。

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广东省副省长宋海在2日举行的启动仪式上说,广东教育发展整体水平与科学发展的要求还不相适应,义务教育区域间、校际间发展还很不平衡,尤其是东西北地区农村义务教育还存在不少困难和问题,办学条件、学校管理和队伍建设、教育质量等都落后于城市及珠三角地区。因此,广东省政府做出实施“千校扶千校”行动计划的决定。  广东省教育厅厅长罗伟其介绍说,“千校扶千校”除“硬件”帮扶外,更着重“软件”帮扶,体现在学校管理水平、教育教学工作和教师业务素质三个方面:  在学校管理水平上,支援学校对受援学校在办学理念、学风校风以校园文化建设等层面进行帮扶,并每学期互派1名经验丰富的管理人员到对口学校挂职,参与学校的决策与管理。  在教育教学工作上,支援学校帮助受援学校规范教学工作常规管理,建立健全教学档案和教研制度,帮助和指导受援学校利用现代教育手段改革教育教学,如开设信息技术课、建设学校网站和学生主页等,实行教育信息网络资源共享。  在教师业务素质上,支援学校特别要帮助受援学校进行教师运用信息技术整合学科教学的能力培训,对受援学校教师每年全员培训一次以上。3年内支援学校要帮助受援学校培养3名以上镇内学科骨干教师,此外,还要每学年互派1-2名教师到对口学校任教,并开展制定教学计划、集体备课、随班听课等交流活动。  据介绍,这次教育帮扶行动与以往相比有三个特点:一是范围更广泛;二是内容更具可操作性,规定了帮扶内容以及具体实施要求,便于实施和落实;三是任务更落实,各对口学校的校长要分别签署帮扶协议。  为使这项帮扶计划更具实效,各级教育部门将在政策、资金等方面给予倾斜支持,将帮扶所需经费列入预算,并对帮扶中表现优秀的人员在考核、晋升方面给予优惠;同时,还将对帮扶实施情况纳入各校、各地绩效考评,考评结果作为评优重要依据。

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